TRABAJO DE 4 B VAMOS QUE PUDIMOS

IMPORTANTE!!

familias la tarea que subí hoy al blog NO ES PARA HOY
la subi en el día de la fecha pero no tuve en cuenta que hoy se decreto Feriado
MIL DISCULPAS!!
                                                  Seño Romi

Tarea de Cs sociales Seño Romi 2°A/B

familias aquí les dejo la tarea de sociales
solo deberan copiar en el cuaderno el titulo " EL ROL DE LA MUJER EN LA FAMILIA" y las oraciones para completar con  de V o F  que se encuentra al final del texto.
                                                           
                                                                                         Seno Romi

tarea de matemática 2°A/B Seño Romi

familias aquí les dejo la tarea de matemática  No es necesario que impriman
cualquier inquietud no duden en consultarme
                                                                              Seño Romi


1-
                                                     Figuras geométricas


OBSERVA CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE AFICHE :

a-¿Conoces estas figuras?
b-  ¿sabes sus nombres?
c-¿ qué podes contarme de ellas?
d- ¿te animas  a ponerle el  nombre ?


2-El pirata barba verde quiere decorar su barco con guardas para tener el mas bello de todos
pero recién esta empezando
¿podes ayudarlo?  copia las guardas en el cuaderno terminarlas y después pintalas  de diferentes colores. luego inventa un diseño y decoralo a tu gusto.
MANOS A LA OBRA!!!

3-Por ultimo te animas a decirme qué figuras uso este pirata para armar sus guardas.

SUMATE!!

Buen dia familias! los invitamos a sumarse a esta hermosa iniciativa 

#desdemiventana

Luego nos podrán enviar su foto para compartir en el blog

:)

CIENCIAS NATURALES 2°A Y 2°B. Nuestro Cuerpo

IMPORTANTE: Las consignas  y el texto se copiaran en el cuaderno rayado con ayuda de la familia y se resuelve allí, tal como aparece en esta hoja.

NUESTRO CUERPO

MI HISTORIA

OBSERVAMOS IMÁGENES DE CUANDO ERA BEBÉ Y OTRA ACTUAL. NOS DIBUJAMOS

DE BEBÉ	ACTUAL

¡CUÁNTOS CAMBIOS!

OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO Y LUEGO LEO EL TEXTO

https://www.youtube.com/watch?v=9BC_v3qTOd8

                                                   

NUESTRO CUERPO VA CAMBIANDO A MEDIDA QUE CRECEMOS. PODEMOS REALIZAR MOVIMIENTOS MÁS COMPLEJOS COMO VESTIRNOS, BAÑARNOS, CORRER, ATARNOS LOS CORDONES, ETC.

NUESTROS HUESOS VAN CAMBIANDO Y NOSOTROS TAMBIÉN, LOS MÚSCULOS NOS AYUDAN A MOVERNOS MEJOR. EL CUERPO ES UNA MÁQUINA MUY COMPLEJA A LA QUE DEBEMOS CUIDAR CON HÁBITOS SALUDABLES.

DESDE QUE NACEMOS HASTA HOY SE PRODUJERON EN NOSOTROS CAMBIOS, AUNQUE HAY CARACTERÍSTICAS QUE CONSERVAMOS SIEMPRE, COMO EL COLOR DE OJOS. ALGUNA DE ELLAS SE MODIFICA MUY POCO POR EJEMPLO EL COLOR DEL PELO

REALIZA UNA LISTA DE LOS CAMBIOS QUE NOTASTE ESTOS AÑOS:

EJEMPLOS:  NOS CRECIÓ EL PELO

                       APRENDÍ A HABLAR

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

i)

j)

k)

CRECEMOS Y CAMBIAMOS

  

ESCRIBIMOS SEGÚN CORRESPONDA

	ANTES	AHORA
VESTIMENTA
FORMA DE DESPLAZARSE	GATEAR
ALIMENTARSE

hola!! espero superen la prueba!!!

2do Artes Plasticas

Hola chicos estas son las actividades/

Primera actividad:

En una hoja cansón n5

Realizar líneas circulares con lápiz 

2do con fibras de colores puede ser negro o azul ,rojo  remarcar los círculos

Y después pintar con distintos colores todo lo que resta  usando colores comunes crayones o fibras 

Rellenas todos los espacios 

A divertirse 

P. DEL LENGUAJE. 3° A Y B

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Buenas tardes familias!! Acá les dejo alguna actividades para que puedan tocar y cantar!! Los instrumentos los pueden hacer con los materiales que tengan en casa. Buena semana y a seguir cuidándose, saludos!!

https://youtu.be/qunUSFkdcSQ

https://youtu.be/CsupZ63_C8A

https://youtu.be/xdoahBETmFk

https://youtu.be/BQmt_EbO2-k

4°A y B CS. NATURALES

Te invito a mirar este video, luego relee la red conceptual que dejamos registro en la carpeta sobre que todos los seres vivos están formados por células.

Comunidad Educativa Ep39

El Equipo Directivo de la Ep 39,saluda a todas las familias, alumnos, docentes y auxiliares.

La cuarentena continúa, por ahora, hasta el lunes 13 de abril. Por tal motivo, continuamos la comunicación por el Blog y grupos de Whatsapp. Cada docente informará día y horario para el desarrollo de las clases virtuales, donde todos van a poder aclarar sus dudas. Lo importante es que los alumnos puedan participar y así interactuar con las docentes. 

Para consultas dudas o cualquier problema les dejo mi mail  lilianacirillo@hotmail.com

¡Saludos  a   Todos! 

SEXTO AÑO: Seño Rita y Rosmary

Buenos días familias: aquí actividades para la semana. Cualquier consulta o duda seamos para ayudarlos...👋

MATEMÁTICA

CIENCIAS SOCIALES

Hola chicos/as de 6to! 

☺Les propongo continuar trabajando con el mapa de nuestro país, en el área de Cs.Sociales.Las familias pueden ayudar.

Observando el mapa que ustedes pintaron y completaron, escribiendo los nombres de las provincias y capitales, realizar las siguientes consignas:

1)Indicar con una X cuál es la opción correcta.

a)Continente donde se encuentra la Argentina.

EUROPA

AMÉRICA

ASIA

b)Océano que baña las costas de la Argentina.

ATLÁNTICO

PACÍFICO

c)La provincia más pequeña de nuestro país.

MISIONES 

TUCUMÁN

JUJUY

d)La provincia más austral de Argentina

SANTA CRUZ

FORMOSA

TIERRA DEL FUEGO

e)Una de las provincias que limita con Paraguay.

JUJUY

FORMOSA

ENTRE RÍOS

f)Provincia argentina cuya capital es Rawson.

LA PAMPA

CHACO

CHUBUT

MIRANDO EL MAPA CON MUCHA ATENCIÓN!!😉

¿Cuàl es la provincia argentina que limita con 7 provincias?

¿Con cuántas provincias argentinas limita nuestro país vecino Chile?

¿cuáles son los nombres de las capitales que coinciden con los nombres de las provincias?

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Propuesta para continuar trabajando en 6to con el relato "EL LARGO REGRESO DE ULISES ,HÉROE DE TROYA"

Seguramente pudieron conocer con cuántas dificultades se encontró Ulises en ese largo regreso a su hogar.Algunos personajes lo ayudaron,mientras que otros dificultaron su regreso.

¡¡MAGINEN QUE ULISES HUBIERA CONTADO CON ALGÚN MEDIO DE COMUNICACION ACTUAL.!!¡¡CUÁNTOS PROBLEMAS SE HABRÍA EVITADO!!

Escriban un mensaje de texto que podrían haber escrito los siguientes personajes.Pueden usar emoticones para hacerlos más creativos.

DE ULISES A SU HIJO TELÉMACO
DE LA DIOSA ATENEA A ULISES
DE ULISES A SU ESPOSA PENÉLOPE.


CIENCIAS MATURALES


https://drive.google.com/file/d/1vY45mpLKJOVBu1j7urCe0qNmeQJvn1SH/view?usp=drivesdk



Con este link podrás trabajar las actividades de Ciencias Naturalrs
  Léelo en familia y toda nota de lo que más te intereso. Luego trabajaremos más puntualmente con actividades sobre el tema...

MATEMÁTICA 3° A Y B.

LUNES 30

PROBLEMAS CON DESCUENTOS.

OBSERVO EL DIBUJO Y CONTESTO EN LA CARPETA O CUADERNO.

1- ¿ CUÁNTO DINERO DESCONTARON EN CADA PRENDA?

2- JUAN QUIERE COMPRAR LAS DOS PRENDAS. ¿ LE ALCANZA CON $500?

EXPLICA POR QUÉ?

RECUERDA CUANDO REALIZAMOS UN EJERCICIO SE PUEDE HACER DIBUJOS, BILLETES, APROXIMACIONES, AGRUPACIONES, Y OPERACIONES.

TE ANIMÁS A HACERLO DEDOS MANERAS DIFERENTES?

MANDA AL GRUPO DE TAREAS UNA FOTO PARA QUE TRABAJEMOS JUNTOS. BESOS. ESPERO LA FOTO.

Alumnos 6° Ed Fisica

En este video que voy a subir vamos a obsevar una entrada en calor que puede ser usada en comun para cualquier deporte , la idea es que puedan hacerlas en sus casas los dias que tenemos la materia .

La misma podran realizarla con sus padres primos tios o persona con las que esten realizando la cuarentena .

Al comenzar las clases retomaremos con las actividades publicadas en el blog. durante el transcurso de las semanas ire subiendo mas actividades. 

Saludos a todos espero volver a verlos pronto, al virus lo combatimos entre todos QUEDENSE EN CASA y realicen sus tareas.

Jugando en casa edi natación

Edi natación Propuesta pedagógica: Encuentro de juegos Esta propuesta coloca el foco en el eje Corporeidad y motricidad en el juego y el jugar. “Este eje agrupa un conjunto de contenidos relacionados con la construcción del saber jugar solo y con los otros, aprendiendo, al mismo tiempo a jugar juegos, construidos por los propios niños o recuperados de la cultura lúdica para su conocimiento y disfrute. En consecuencia, este eje presenta dos núcleos de contenidos que se interrelacionan constantemente: • la acción de jugar; • los juegos”. La intención de esta propuesta es favorecer la apropiación e invención de juegos e incentivar la experiencia de jugar de los niños con sus familias. El profesor propone a los niños hacer un encuentro de juegos con los padres. Para preparar ese encuentro los invita a que comiencen a charlar con sus padres sobre esa fiesta recreativa. Consigna: pregunten a sus padres a qué les gustaba jugar cuando eran niños y si es posible compartan ese juego con sus padres o inventen otro. Cuéntenle a sus padres qué sintieron al jugar con ellos y pídanles que les escriban la explicación del juego en un papel. Prueben con sus padres distintas formas de saltar una línea marcada en el suelo. ¿Cuántas formas inventaron? Coloquen objetos para saltarlos por arriba. Prueben los saltos anteriores con esos objetos. ¿pueden armar un “caminito” o “recorrido” con distintos objetos para saltar? Pueden inventar un juego con esos saltos? Pidan a sus padres que expliquen y escriban en un papel el juego inventado y la experiencia que han compartido. Juegos para mejorar la motricidad gruesa Coordinación y equilibrio El juego de las huellas es una opción con la que los niños estimularán su equilibrio. Para crearlo, simplemente necesitas unas cartulinas de colores para hacer las huellas o pisadas. De esta forma, aprenderán conceptos espaciales como la izquierda y la derecha, al tiempo que mejoran su coordinación y equilibrio. Una vez hechas las plantillas pégalas suelo con un poco de cinta adhesiva. Empieza por un circuito de poca dificultad salteado alguna huella para que tenga que saltar o dar pasos grandes. Cuando el niño supere está prueba puedes combinar en una misma línea pies izquierdos y derechos para obligarles a cruzar las piernas.

Primeritos,seño Carmen y Lore

Buen día, les dejamos las actividades del día de hoy.

Edi natación juguemos en casa

Jugamos en casa Seguimos jugando en casa te propongo: ¿CERQUITA CERQUITA...O MUY LEJOS? Vamos a jugar en casa y con tu casa, ¿en qué lugar podés jugar? ¿Qué podés ver en ese lugar? Dibujá el espacio en donde te encontrás, por ejemplo el patio y todos los objetos que podés observar a tu alrededor; mesa, sillas. ¡Bravo, ese dibujo es un plano del lugar! Partiendo siempre desde el mismo lugar, intentá llegar trasladándote de distintas formas a distintos puntos, objetos o espacios del plano que dibujaste. Podés ir caminando, en puntas de pie, en cuadrupedia (“cuatro patas”) o como vos quieras. ● Ahora marcá en tu plano el camino que tuviste que realizar para llegar a cada objeto y la cantidad de pasos que tuviste que dar para llegar. Analizá: ● ¿qué objeto es el más cercano a vos? ¿y el más alejado? ● ¿cuál es el que tenés delante y atrás de tu propio cuerpo? ● ¿cuáles de los objetos están a tu izquierda? ¿y a tu derecha? Y para los más grandes : JUEGO DEPORTIVO DE CAMPO DIVIDIDO 1. Te proponemos que mires el siguiente video: https://youtu.be/9Nmew1RiY9E Después de mirar el video te invitamos a pensar en tus clases de Educación Física y responder por escrito en tu cuaderno: a) ¿Cuáles son los juegos que jugás habitualmente en la clase y que tienen una organización parecida al Vóleibol? b) ¿Qué otras reglas se te ocurren para que todos puedan jugar? c) Las “habilidades” son aquellas acciones que tenés que hacer para poder jugar, por ejemplo golpear, atrapar, lanzar, patear, picar ¿Qué habilidades utilizas para jugar al voleibol y otros juegos en las clases de Educación Física? d) Teniendo en cuenta la organización, las reglas, los espacios de juego, la cantidad de jugadores: ¿podrían inventar un nuevo juego?

CIENCIAS NATURALES 3° A Y B

LAS PLANTAS Y EL AMBIENTE. EN ESTA EXPERIENCIA , OBSERVAREMOS ALGUNOS CAMBIOS EN LAS PLANTAS QUE SE RELACIONAN CON LAS CONDICIONES DEL AMBIENTE.

NUMERAR LOS VASOS DEL 1 AL 5. COLOCAR TIERRA NEGRA  Y PONER LAS  SEMILLAS SELECCIONADAS  Y HUMEDECER LA TIERRA. ESPERAR UNOS DIAS PARA QUE GERMINE LA SEMILLA. 

ESTE ES EL CUADRO QUE INDICA COMO REGAR LOS VASOS CON LAS SEMILLAS Y DONDE COLOCARLOS SEGÚN SU NUMERACIÓN

LOS VASOS 1 Y 2 SE COLOCAN AL SOL. VASO 1 NO SE RIEGA. VASO 2 REGAR

EL VASO 3 A LA SOMBRA. REGAR

VASO 4 A OSCURAS. REGAR

 EN EL CUADERNO CONTESTAMOS EN FAMILIA¿ QUÉ SUCEDERÁ A  CADA PLANTA? ¿CRECERÁN TODAS IGUALES? ¿POR QUÉ? LO ESCRIBIMOS Y DIBUJAMOS LO QUE CREEMOS SUCEDERÁ.

VASO 5 A OSCURAS EN LA HELADERA. REGAR

LA SEÑORITA HIZO LA EXPERIENCIA Y VA A SACAR FOTOS  PARA COMPARTIR. ¿SE ANIMAN FAMILIA SACAR LAS TUYAS TAMBIÉN Y LAS COMPARTIMOS?
BESOS A EXPERIMENTAR!!!

Teatro 5to A.Seño.Dañela

Seño Rita y Seño Rosmary 6to U

Actividades de matemáticas 

Buenas tardes familias y alumnos de 6to U!!!! Cómo están? 

Les dejamos algunas actividades para ir trabajando durante este tiempo que no podemos Propuesta para seguir aprendiendo sobre los mitos.

1)Leer el siguiente texto explicativo para profundizar en las características de este tipo de relatos.

  

    LOS MITOS

____________

  Los pueblos antiguos tenían muchas historias de tema religioso que les permitían explicar el origen de todas las cosas. La mitología explicaba cómo había surgido el mundo, las divinidades, los seres humanos, y narraba la vida de los dioses y héroes más conocidos.

Los protagonistas de estas historias son dioses y héroes . Los dioses griegos y romanos  tenian aspecto humano, personificaban a las fuerzas de la naturaleza y aunque eran inmortales eran muy  parecidos a los seres humanos en sus debilidades y cualidades: comían , bebían,se amaban  y luchaban entre ellos.

Los héroes, en cambio, eran mortales pero tenían características que los distinguían del resto, por ejemplo la fuerza física, la valentía o la belleza.

Los dioses muchas veces se enamoraban de los seres humanos e incluso podían tener hijos con ellos. De dicha unión nacían los héroes, que eran sobrehumanos, a quienes muchas veces se les encargaba  alguna misión particular,por ejemplo, destruir a algún monstruo que representaba el mal.

   Los pueblos antiguos creían también en criaturas fantásticas, como los centauros, los cíclopes o las sirenas. Ellos aparecen también en estos relatos antiguos .

  Los mitos son anónimos. Como se fueron transmitiendo de generación en generación oralmente, no se puede saber quien creó cada historia.

Casi todos los mitos tienen varias versiones. En algunos casos ,la diferencia  se debe a que cada región combinó un relato original con sus propias creencias. En otros , el cambio es producto del paso del tiempo.

2) A partir de la lectura del texto informativo y del relato "El largo regreso de Ulises, héroe de Troya"  del libro "Héroes y viajeros de la antigua Grecia" responder: 

A) ¿Quién es Ulises? ¿Quiénes formaban parte de su familia?

¿Por qué se aclara en el título que Ulises es héroe de Toya?

B)¿Qué dioses ayudan a Ulises?

 ¿Cuàl es el dios que NO quiere que llegue a su hogar?

C)Buscá en el comienzo de la historia al menos tres fragmentos que apoyen lo que se dice de Ulises:  Astuto, valiente y perseverante.

D)Completá el siguiente cuadro:

OBSTÁCULOS QUE SE |   COMO LOS 

LE PRESENTAN A       |    RESUELVE

ULISES                       |

----------------------------------

                                    

a)------------------------------------------------------------------b)--------------------------------------------------------------------c)--------------------------------------------------------------------d)--------------------------------------------------------------------

Cuento héroes y viajeros de Grecia hace clic aquí

El principito

Vamos a leer El principito

Para tener en cuenta: primer ciclo

Ver archivo

Alegre.Carina 5to A y B juegos.matemáticos

Buenos días familia .Hola.chicos como.están? Espero que estén muy bien cuidandose y quedandose en casa!!! No sé si.todos pudieron leer lo que ayer les.escribí debido.a.la inquietud que me manifestó la mamá con la.que hacemos.cadena..que no.podían resolver los.ejercicios porque no.habian visto ese tema. Les.vuelvo.a.repetir quedense tranquilos no tuvimos.tiempo ni siquiera de terminar con.la.etapa.de.diagnóstico y todo esto nos agarró a todos sin saber como poder seguir adelante de la mejor manera. Dichas actividades el.que tenga voluntad las.puede utilizar para un desafio familiar y utilizarlas.para un momento de juego.Estamos.todos.para ayudar y ayudarnos!!!Acá dejo.este juego matemático no hace falta que lo.impriman porque luego.cuando.volvamos.a.la.escuela.cada uno.lo.va a tener en un cuadernillo. La.actividad requiere ordenar números según su valor. La.entrega sería.para.el miércoles 1 de abril.por este medio o nos veremos.en.la.escuela
.Les.mando un beso grande y cuidense mucho. !!!!Seño Carina

ACTIVIDAD 2 - TEATRO 4to y 5to

TEATRO

ACTIVIDAD 

---

MARCA CON UNA CRUZ EN EL RECUADRO LA IMAGEN Y LA DESCRIPCIÓN QUE CREES QUE ES VER TEATRO 

A-

VER UN ESPECTÁCULO MUSICAL EN UN ESCENARIO

B-

VER UN ESPECTÁCULO DEPORTIVO POR LA TELE

C-

VER UNA REPRESENTACIÓN DE ACTORES Y ACTRICES

ACTIVIDAD 1 - TEATRO 2do CICLO

TEATRO

ACTIVIDAD 

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EN UNA COMPAÑÍA DE TEATRO HAY VARIAS PERSONAS QUE HACEN TRABAJOS DIFERENTES:

1 - COMPLETA CON LA PALABRA ADECUADA COLOCANDO EN EL RECUADRO LA LETRA QUE CORRESPONDE.

A- VESTUARISTA

B- ACTOR/ACTRIZ

C- ILUMINADOR/ILUMINADORA

D- DIRECTOR/DIRECTORA

E- ESCENÓGRAFO/ESCENÓGRAFA

• SE ENCARGA DE GENERAR CLIMA DE LA ESCENA A TRAVÉS DE LA LUZ. 

COLOCA LA LETRA QUE 

CORRESPONDE A LA DESCRIPCIÓN

• ES LA PERSONA QUE SE ENCARGA DE REPRESENTAR LA OBRA

COLOCA LA LETRA QUE 

CORRESPONDE A LA DESCRIPCIÓN

• DISEÑA LA AMBIENTACIÓN DE LA ESCENA, Y LA DECORACIÓN DE LA MISMA

COLOCA LA LETRA QUE 

CORRESPONDE A LA DESCRIPCIÓN

• TOMA LAS DECISIONES DE LA PUESTA EN ESCENA. COORDINA TODO EL GRUPO TEATRAL.

COLOCA LA LETRA QUE 

CORRESPONDE A LA DESCRIPCIÓN

• DISEÑA LOS TRAJES QUE VAN A UTILIZAR LOS ACTORES.

COLOCA LA LETRA QUE 

CORRESPONDE A LA DESCRIPCIÓN

CLASE 2 - TEATRO 2do CICLO

TEATRO

INFORMACIÓN

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¿SABÍAS QUE HAY DISTINTOS TIPOS DE TEATRO?

TEATRO DE TÍTERES O MARIONETAS:

El teatro de títeres o de marionetas es el espectáculo mudo o sonoro realizado con títeres, o muñecos para manipular, ya sean de guante, de varilla, de sombra, o marionetas (títeres articulados movidos por hilos). 

TEATRO MIMO:

Un mimo es alguien que utiliza la mímica como medio teatral o como una acción artística, o representa una historia a través de gestos faciales o movimientos del cuerpo, sin uso del discurso o expresión verbal.

TEATRO DE SOMBRAS:

Teatro de sombras es un espectáculo que consiste en la creación de ciertos efectos ópticos. Para desarrollar el teatro de sombras, se necesita una lámpara u otra fuente de iluminación y una superficie lisa y clara (que puede ser una pared o una pantalla). Armar figuras con papel o con las manos frente a una luz y proyectarlas contra una pared o pantalla.

ACTIVIDAD 

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¡VAMOS A PROBAR HACER TEATRO EN CASA!

Solo necesitas:

1- Una linterna o un velador.

2- Conseguir objetos cotidianos como una botella, un tenedor, un plumero, etc. Abre tu imaginación y consigue muchos objetos.

3- Una pared lisa sin muebles

4- Un par de manos

Una vez que consigas todo lo necesario buscá una habitación en tu casa que sea bien oscura, o se puedan tapar las ventanas. Si no conseguís tanta oscuridad, esperá a que se haga de noche para poder hacer esta actividad.

Prende la linterna, o pedí ayuda para encender un velador y colocarlo cerca de una pared.  Apagá la luz. Colocá tus manos frente a la luz que se proyecta en la pared y comenzá a armar tu historia. Los objetos te ayudarán a complejizar la historia, vas a ver que las sombras de los mismos van a crear efectos extraños o diferentes a lo que era el objeto. Te vamos a dar una ayudita para poder generar algunas imágenes en la pared, lo único que necesitas es una buena dosis de imaginación

Existen algunas sombras chinas que son muy fáciles de hacer. Por ejemplo si cruzas lo dos pulgares y abres las manos, comprobarás como formas un pájaro.

Si cierras la mano en un puño, pero dejas el dedo índice ligeramente abierto, y colocás dos dedos de la otra mano encima puedes lograr hacer un conejo.

Si juntas las dos manos y cruzas los dedos índice, dejas los pulgares hacia arriba y estiras los meñiques, separando el resto de dedos, podemos formar un perro.

Una vez que hayas investigado varias imágenes en la pared, te pedimos que hagas un resumen en una hoja contándonos la historia que creaste. Si queres tambien nos podes contar cuales objetos utilizaste para poder crear esas imágenes! Animate! Vas a ver que es super divertido!!